Viernes 25 de noviembre de 2011

Este día estuvo lleno de sorpresas, como actividad de conjunto y a partir de hoy realizaremos la novena, por sorteo me correspondió a mi iniciar, nos encontrábamos en mitad de la novena, cuando vimos entran a un joven adulto con delantal blanco, guantes y una nevera de icopor, igual que a los niños me causo curiosidad su visita, pero continuamos con la novena.

Después de la novena la maestra cedió el turno a dicho joven llamado Faber, estudiante de la Universidad Autónoma, realizo una introducción breve de lo que hacia él en sus estudios como examinar cadáveres, luego escuchó a los niños sobre lo que sabían del cuerpo humano y finalmente nos mostró varios fetos de diferente tiempo fe gestación y nos explicó procedimientos que se habían sobre ellos, y las posibles causas por las cuales no nacieron naturalmente. La sesión estuvo muy interesante y a todos nos gustó mucho esta experiencia.

Después de esta intervención inesperada uno de los jóvenes de once continuo con la clase que había iniciado días anteriores y después del descanso continuo trabajando con los niños.

Mientras el desarrollaba su planeación recibí la visita de mi coordinadora de práctica, donde recibió informe de un muy buen rendimiento mío por parte de la maestra.

Después del trabajo con el joven de once los niños finalizaron el trabajo de DARE con el su profesor policía. En el ratico libre que tuvimos después de este trabajo hicimos la eliminatoria de los participantes para el concurso de talentos de la fiesta de navidad. Vimos niños con talentos que no conocíamos.

La experiencia más significativa de este día, fue todo el día en general, porque en cada situación del día guardo muy buenos recuerdos, como el gusto de ver la participación de los niños y su disfrute al realizar la novena aun sin ser el tiempo real de hacerlo, lo que aprendí con Faber, y ver todos los conocimientos y aportes de cada uno de los niños, la satisfacción de ver buenos resultados después de un trabajo con esfuerzo, dedicación pero con mucho amor y alegría, y finalmente ver como niños que quizás no se destaquen académicamente, tienen talentos muy buenos.

La reflexión que me llevo de este día, de este grupo, de mi maestra y de esta práctica en general es que cada momento es una experiencia para nuestras vidas, no todas buenas pero si con un aprendizaje. 

Jueves 24 de noviembre de 2011

Este día lo iniciamos con matemáticas, la maestra con todo el grupo reviso y corrigió la tarea que había para realizar en casa, para aclarar dudas, luego explico multiplicación abreviada por las potencias de 10.

En la segunda hora de trabajo trabajamos muchos de los adornos y símbolos de la navidad en ingles con Candy, muchos típicos de su país, pero no del nuestro, así que le contamos cuales son típicos en nuestra cultura.

Después del descanso continuamos socializando y corrigiendo la guía de español, que hemos venido trabajando y que se elaboró de la plataforma como recuperación de la emergencia del agua.

En las dos últimas horas de trabajo los niños trabajaron educación física con el profesor de la Universidad de Caldas, en la cual trabajaron manejo y golpe del balón con borde externo e interno del pie.

La experiencia más significativa de este día fue en la clase de inglés, ya que al ser orientada por Candy me senté en una de las mesas con los niños a ser una aprendiz más de esta clase, y aunque me senté con ellos y compartí y trabaje normal como ellos, los niños no dejan de verlo a uno como su maestro aunque también lo vean como un amigo.

La reflexión como maestra que guardo de este día, es que cuando se crea esa idea de autoridad y respeto ante sus alumnos, se puede acercar a ellos y mostrarse como amigo sin perderla. 

Miércoles 23 de noviembre de 2011

Para este día estaba programa la ceremonia de graduación del proyecto DARE, toma de decisiones, así que por este logro los estudiantes debían desplazarse al teatro Los Fundadores;  debido a que no todos alcanzaron este logro la maestro y yo nos dividimos las responsabilidades y ella asistió a la ceremonia con aquellos que lo merecían y yo me quede en el salón de clase trabajando con los demás

Como la salida fue a las ocho de la  mañana en la primera hora de trabajo la maestra corrigió la tarea de matemáticas y explico la multiplicación con números decimales.

Después de que los demás estudiantes se ausentaron del aula, los demás continuamos trabajando y resolvimos la evaluación de sociales para recuperar la nota de DARE. Después de terminar la evaluación, trabajamos en español e hicimos un recuento del libro “Carlos Baza “Calabaza””.

Después del descanso trabajamos en artística y como estamos en época de navidad, elaboramos adornos para el salón, un bastón en foammy,  decorado con escarcha y bolas navideñas en icopor, pintadas con vinilos y decoradas con escarcha.

La experiencia que guardo de este día, es que los estudiantes que no aprobaron el proyecto de DARE, no son excelentes en su rendimiento académico, ni disciplinario, pero en el trabajo de este día, al tener más la concentración de la maestra en ellos, el trabajo fue muy productivo.

La reflexión que concluyo como maestra de este día, es que en muchas ocasiones, no quiere decir todas, el bajo rendimiento y comportamiento de los niños es debido a su necesidad de atraer la atención de los adultos, sean maestros, o familiares. 

Viernes 18 de noviembre de 2011

En este día tan especial, digo especial por estar celebrando un año más de vida, iniciamos el día con la oración, pero lo bonito fue que después todos los niños y mi maestra me cantaron el cumpleaños, lo cual me hizo sentir muy contenta.

Después de este emotivo homenaje, empezamos nuestras labores escolares, con la clase de ciencias naturales, revisamos la tarea que se había asignado para la casa, la socializamos y la corregimos, luego continuamos el trabajo de la guía.

En la segunda hora de trabajo iniciamos la nueva guía de la independencia de nuestro país, para ellos se le había pedido a los estudiantes que consultaran o preguntaran en casa que conocían acerca de este tema, de acuerdo a lo que se socializo de la tarea iniciamos el trabajo del esta nueva guía.

Después del descanso se revisó y corrigió la tarea de matemáticas en general con todo el grupo, para aclarar dudas y afianzar los conocimientos.

En las dos últimas horas de trabajo se tenía programado continuar corrigiendo y socializando la guía de español que estábamos trabajando, pero como solo muy pocos la llevaron a clase el trabajo no estaba siendo del grupo completo, así que se decidió cambiar esta actividad por otra, y continuamos trabajando la guía de sociales que habíamos empezado en las primeras horas de la jornada.

La experiencia más significativa de este día, fue personalmente la alegría que se siente cuando tus alumnos te demuestran cariño en un día especial para ti, y profesionalmente es que como maestro uno aprende a dar soluciones a inconvenientes inesperados que se presentan en el aula para beneficio tanto del maestro como de los estudiantes.

La reflexión de este día es que se puede recibir mucha construcción teórica, normativa, pero la mejor formación como maestros la recibimos en nuestras prácticas pedagógicas. 

Jueves noviembre 17 de 2011

En este día en la primera hora de clases, teníamos programada la evaluación final del proyecto “DARE, toma de decisiones”, en vista de que el policía a cargo se retrasó un poco, iniciamos con otra de las clases preparadas. Se revisó y corrigió entre todos la guía de inglés que estaba en la plataforma para resolver en casa.

A las ocho de la mañana se tenía programada una reunión con el rector de nuestra institución por lo cual nos ausentamos de nuestro sitio de practica hasta un poco menos de las doce del mediodía, en el momento de llegar dirigí el índice para el día siguiente. 

Miércoles Noviembre 16 de 2011

La jornada programada para este día fue de matrículas escolares para el año siguiente, con la profesora nos repartimos el trabajo, ya que además de realizar la matricula se debía dar un pre informe del rendimiento de los estudiantes. Así que ella se encargó de realizar la matricula y yo de dar el pre informe  a los padres de familia.

Por horas se citaron a determinado grupo de padres, para que no se acumularan todos al mismo tiempo y poder agilizar el proceso de matrícula.

La jornada duro desde las siete de la mañana hasta las doce del mediodía.

En vista de que los estudiantes están muy poco comprometidos con su trabajo se les informo a los padres de familia todo esto, todos los trabajos con los que ellos no han cumplido en este periodo y los días que no trabajan en clase. Esto se realizó con la ayuda de un cuaderno que diario se está diligenciando junto con la maestra.

En si todo el proceso de matrícula fue una experiencia de matrícula, porque aunque muchas veces he asistido a matriculas no es lo mismo que ser uno el que está realizando este proceso, es una experiencia porque es algo nuevos que tuvimos la oportunidad de aprender a través de la experiencia guía, gracias al apoyo de la maestra titular asesora.

La reflexión que dejo de este día es que los mejores aprendizajes son aquellos que podemos vivenciar nosotros mismos. 

Viernes noviembre  11 de 2011

Para este nuevo día retome mis otros deberes como maestra, muy contenta de compartir mis conocimientos.

En nuestra primera hora de clase iniciamos nuevo tema, para ello debíamos salir y observar ecosistemas que estuvieran alrededor de nuestro colegio, para no desplazarnos, ahorrar tiempo, y no ir muy lejos, decidí llevar unas imágenes digitales que los niños pudieran ver y trabajar a partir de ellas.

En la segunda hora de trabajo socializamos la guía de sociales que terminamos la clase, pasada pero en el transcurso de la socialización nos dimos cuenta que solo muy poquitos estudiantes habían terminado completamente su trabajo. Por lo cual se realizó la revisión individual de la misma.

Después del descanso me ausente de mi sitio de práctica y me dirigí a presentar el examen de inglés, que había sido programado para este día, el cual duro hasta el fin de la jornada.

La experiencia más significativa de este día fue ver como en los últimos días siempre son sólo los mismos los que están cumpliendo con los trabajos que se proponen, que en su mayoría están en una actitud de despreocupación hacia el estudio y solo cuando ven los bajos resultados cambian su actitud.

La reflexión que tomo como maestra es que ante situaciones como estas es nuestro deber despertar ese interés por estudiar de nuestros estudiantes, no por los resultados finales sino por aprender. 

Jueves Noviembre 10 de 2011

Como lo acordamos con la profe este fue el segundo día que aplique el protocolo de observación con los grupos restantes.

En la primera hora de trabajo se continuó trabajando la guía de español sobre la oración, socializando, corrigiendo y aclarando dudas de este tema entre todos.

En la segunda hora, el trabajo lo  desarrollo Candy, sobre los sentimientos y expresiones, realizando un trabajo de encuentra tu pareja.

Después de descanso estuvimos en disposición para trabajar con una chica de once grado, que está desarrollando su práctica igualmente en este grado, aunque el tiempo no fue rendidor, los niños entendieron el tema que se estaba trabajando.

En las dos últimas horas del día salimos al patio para participar de la clase del profesor de la universidad de Caldas, de educación física.

La experiencia más significativa de este día, fue al acompañar y presenciar el trabajo de la chica de once grado, ver que muchas de esas falencias que ella todavía tiene, igualmente yo las tenía, y fue con experiencias como esta práctica, además de la formación que hemos recibido, que se fueron mejorando y que hemos crecido como personas y maestros.

La reflexión que me llevo de este día, es que nuestra formación como maestros nunca acabara, cada día ira creciendo, mejorando, y siempre habrá nuevas cosas por aprender. 

Miércoles noviembre  09

Después de varias semanas sin asistir a clase, volvimos a la escuela con muchas cosas por aprender pendientes y a poco tiempo de terminar el año escolar.

Debido a esto hay muchas cosas pendientes y por entregar, como lo es el informe final del proyecto de investigación, para ello en acuerdo con la maestra decidimos que mientras ella orientaba las clases, yo aplicaba los protocolos de observación  para la recolección de información del proyecto por grupos de seis estudiantes.

En la primera hora de clase, se orientó matemática, la profesora inicio el nuevo tema de fracciones y números decimales, y yo comencé el trabajo con la mesa que mejor desempeño ha tenido en todas las áreas.

Luego se continuó trabajando con español, y empezamos a corregir la guía de español que se había subido a la plataforma para desarrollar en casa.

En las dos últimas horas de trabajo, continuamos haciendo nuestro modelo navideño, completando el dibujo con las chaquiras.

La experiencia más significativa de este día, fue que en la clase de matemáticas, mientras trabaje con el primer grupo la clase de robótica, la profesora dio la explicación del nuevo tema, y cuando el grupo regreso a su puesto la profesora ya había terminado con esta, pero a partir de los ejemplos q habían en el tablero de la explicación que ya había dado logro que ellos dedujeran que tema estaban trabajando y entendieran. Es la experiencia más significativa, al ver la facilidad de comprensión  de algunos estudiantes.

La reflexión que saco de este día es que el ritmo de aprendizaje de los niños no es el mismo, eso está claro, pero es nuestra misión como maestros reconocer esas diferencias y enseñar a partir de ellas, en beneficio siempre de los estudiantes

Miércoles 19 de octubre

Después de una semana de descanso volvemos a retomar las clases, realizamos la oración para agradecer por este nuevo día y empezamos las clases.

En una primera hora de trabajo corregimos entre todos la evaluación de matemáticas que habían dejado para casa el día anterior, a partir de los errores que se presentaban íbamos aclarando dudas, para dar por terminado el tema.

En sociales socializamos el trabajo que ya habíamos desarrollado de la guía “Colombia fue una colonia de España” que estábamos trabajando de los módulos, cuando terminamos la socialización cada mesa con su libro continuo con su trabajo.

Después del descanso recibimos la visita de un profesor de la universidad Autónoma de Manizales, el cual nos mostró muchos experimentos que se pueden hacer con robótica, y nos contó para que son utilizados todos estos conocimientos en la vida cotidiana.

En las dos últimas horas de clase trabajamos artística, después de pintar nuestro cuadro navideño, es hora de empezar a rellenarlo con chaquiras para darle un efecto más creativo. Los niños al realizar su trabajo y ver el efecto que estova causando en el dibujo se motivan a continuar trabajando.

La experiencia más significativa de este día, fue en la visita que recibimos del profesor de la universidad, al ver como hay niños que tienen conocimientos muy elevados, que se ve que cuando les gusta algo investigan, buscan información por gusto; el profesor al explicarles a los niños lo hizo de manera que fuera clara para ellos, y que atrajera su atención sin importar del grado de dificultad de lo que les estaba explicando, así que no fueron muchos los nombres técnicos que dio, pero uno de los estudiantes cuando él explicaba agregaba esos términos técnicos que el profesor había adornado en el lenguaje infantil.

La reflexión que guardo de este día, es que aunque nosotros creemos estar enseñando cosas nuevas para los niños, ellos siempre tienen unos preconceptos, sean correctos o equívocos, y algunos más elevados que otros, pero es a partir de allí que debemos construir aprendizaje con ellos.

Jueves 06 de octubre

En este día empezamos la jornada con la reflexión del PRAE, después de escucharla en el salón hacemos un análisis de lo que se trabajó y se pone una actividad para la casa de acuerdo a lo que hablaron.

En nuestra primera hora de trabajo continuamos desarrollando la guía e nutrición en el hombre, los estudiantes trabajaron muy juiciosos, fue un tema que entendieron muy fácil y el trabajo era muy agradable.

En clase de inglés trabajaron las emociones, Candy a través de dibujos les explicaba a los niños cada emoción y luego realizo unas actividades con ellas. Aunque Candy no habla español los niños siempre buscan la forma de entenderle, además que la profesora siempre la apoya.

En español continuamos con el trabajo del día anterior sobre los adverbios, terminamos la guía y la socializamos, para poder aclarar las dudas que tenían sobre el tema.

En las dos últimas horas de trabajo el trabajo fue en educación física, el profesor es muy exigente en el trabajo con ellos, tanto con el uniforme como en su comportamiento en clase. Las actividades que realiza son muy lúdicas y variadas cada clase, lo que hace que los niños trabajen juiciosos y disfruten la clase.

La experiencia más significativa de este día fue en la clase de educación física, uno de los estudiantes siempre se está quejando y peleando que porque sus compañeros lo molestan, entonces no es capaz de trabajar con un grupo porque al momento ya está peleando o ya ha tenido un conflicto, cuando vino a poner la queja la profesora le dijo q se quedara ahí sentado al lado de nosotras, pero al momento ya estaba aburrido, entonces la profesora le dijo que escogiera que era más divertido estar ahí solo, o con los demás jugando y trabajando.

La reflexión y aprendizaje de este día, es que muchas veces cuando entre los alumnos se presentan conflictos lo que hacemos es regañar y regañar, pero hay otros métodos más simples de que los niños por si mismos aprendan.

Miércoles 05 de octubre

Hoy como todos los días iniciamos la jornada poniendo este nuevo día en manos de Dios.

En nuestra primera hora de clase trabajamos matemáticas, retomamos lo que aprendimos la clase anterior y continuamos desarrollando las actividades  de práctica de la guía. Cada mesa realizo el trabajo guiados por la guía de inter aprendizaje.

Igualmente trabajamos con los módulos de sociales, cada grupo continuo desarrollando las actividades de práctica de la guía “Colombia fue una colonia de España”, el trabajo de hoy de todo el grupo fue muy productivo, les rindió mucho y trabajaron muy ordenados. Se vio el trabajo en equipo.

En español cada grupo de trabajo tenía su guía de los adverbios, así que continuaron desarrollando las actividades de práctica, y a medida que íbamos trabajando íbamos socializando y corrigiendo entre todos.

En las últimas horas de trabajo, continuamos con nuestro modelo navideño. Cada uno debía terminar de pintar su modelo, y hacerle un sombreado que la maestra les explico para darle fondo al dibujo. Aunque el trabajo con vinilos con los niños en ocasiones resulta ser complicado por el desorden que se forma, cada uno estaba tan concentrado con su trabajo que no se presentaron inconvenientes.

La experiencia más significativa de este día, fue que las tres áreas que trabajamos diferentes a artísticas, las trabajamos autónomamente con el apoyo de las guía de inter aprendizaje, y el trabajo fue productivo, se notó el trabajo en equipo de muchas de las mesas y nos rindió con el desarrollo de las guías.

La reflexión que me queda de este día, es que aunque muchas veces se piense que nuestro modelo pedagógico se presta para la indisciplina en las mesas, la copia de unos compañeros a otro; hay valores como el trabajo en equipo que con este modelo si se evidencia, además de que los niño aprenden y trabajan solos, hasta llegar al día en el que el maestro se tenga que ausentar ellos pueden continuar con su trabajo sin perder tiempo. 

Martes 04 de octubre de 2011

“Escuela de padres”

Esta fue mi primera escuela de padres con el grupo 5°5, me sentía muy nerviosa, pues no conocía sino a muy pocos padres de este grupo.

Después de ser la hora estipulada para  la reunión esperamos cinco minutos a aquellos padres que estaban retrasados e iniciamos el encuentro con los padres presentes que en total fueron 21, después de las palabras de bienvenida, escuchamos la reflexión “una mamá maluca”, después de esto hicimos el respectivo análisis  de la misma a través de preguntas.

Se continuo con la explicación del tema “normas y límites” apoyada por diapositivas, le conté a los padres de familia la importancia de establecer normas y limites dentro del hogar, al igual que se hace en el colegio, la forma más adecuada de hacerlo y los beneficios que esto trae para las familias.

Como actividad central se le entregó por grupos de padres de familia, una situación donde no había normas ni limites, los padres debían leerla, analizarla y dar la mejor solución a cada caso. Después cada grupo socializo la situación que les correspondió, y le contaron a los demás padres que solución le darían ellos.

Finalmente dejamos como tarea para la casa, sentarse a pensar que normas y limites hace falta en cada uno de los hogares y realizamos la evaluación.

Después de terminada la escuela de padres formativa, la maestra continúo con la escuela de padres informativa, como todos los padres ya debían haber visto las notas en la plataforma, la maestra les conto los temas que nos faltan por ver este último periodo y el compromiso que cada padre debe adquirir para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.

En la evaluación realizada por los padres, recibí la sugerencia de realizar actividades más lúdicas, y también observaciones como que el tema estuvo muy bien explicado, la observación realizada por mi maestra evaluadora, fue que al estar dirigiendo la escuela de padres no me quede ubicada en un solo punto, para mostrar más seguridad. También pienso que algo en lo que se debe mejorar es en motivar más a los padres, ya que se notaba en algunos momentos de la sesión como el desinterés de algunos de ellos.

La experiencia más significativa de mi primera escuela de padres fue ver como muchos padres les gusta aprender más acerca de la formación de sus hijos, y el sentir como yo aun siendo un joven que no tiene experiencia en ser madre, puede brindarle a los padres bases que lo ayuden a mejorar la convivencia en sus hogares.

La reflexión que me queda, y es algo que quizás ya había nombrado y es que nuestra misión como maestros no termina en el aula de clases, hay muchas cosas que tenemos para brindar, y que la  primera formación de los niños está en sus hogares, es por eso la importancia de las escuelas de padres.

Viernes septiembre 30 de 2011

Para este día teníamos planeado en la primera hora se clase de matemáticas revisar la tarea, realizar una retroalimentación del tema anterior y explicar división y multiplicación de fracciones, pero al realizar los dos primeros pasos vimos como lo que pensamos en la clase anterior de que la mayoría de los estudiantes habían entendido el tema, no fue tan real solo que muchos de ellos no les gusta, o les da pena decir que no entienden un tema en especifico, por tal motivo con la profesora decidimos explicar nuevamente el tema, aclarar dudas, siempre desde el ejemplo de resolver un ejercicio paso a paso hasta que el tema quedara claro. Este proceso se alargo y nos demoramos en él, dos horas de trabajo.

Después del descanso trabajamos robótica, como en el periodo pasado fue la materia que más estudiantes perdieron decidimos volver a conformar los grupos, y asignamos una misión en general para todos los grupos, pero más específica para así lograr que los niños trabajen con más dedicación.

La experiencia más significativa de este día, fue en la clase de matemáticas, ver como muchos niños así no tengan los temas claros no lo dicen por alguna u otra razón, y el maestro confiado en que si es así, continua con otros temas, y además que la profesora Sandra en vista de esto prefiere repetir y volver a repetir lo mismo sin importar las veces pero sí que el tema quede claro.

La reflexión como maestra que me queda de este día es que no importa la cantidad de conocimiento que transmita a mis estudiantes, sino la calidad de los mismos. 

Jueves 29 de septiembre de 2011

Después de realizar las actividades de conjunto del día iniciamos la nueva unidad de sociales “¿Cómo surgió nuestro país?” y la guía “Colombia fue una colonia de España”. Cada mesa con su modulo empezó a desarrollar las actividades básicas de la guía, y al  observar que la mayoría ya había terminado el trabajo lo socializamos.

La clase de inglés fue dirigida por Candy, así que me senté en una de las mesas, para acompañar el grupo mientras ella orientaba la clase, colaborando con la disciplina y la escucha de los niños.

En la clase de ciencias naturales socializamos las actividades básicas de la guía que habíamos trabajado la clase pasada, y por mesa entregamos la guía para que cada grupo extrajera las ideas centrales del texto.

En la clase de educación física salimos al patio para acompañar al profesor en el desarrollo de la misma, el es un profesor muy exigente, y aunque los niños en general se portaron muy bien, llamo la atención de algunos de ellos.

La experiencia más significativa de este día, fue que como las mesas se organizaron de acuerdo a los gustos de los niños algunas de las mesas quedaron conformadas por estudiantes que a diario no trabajan, pero una de ellas uno de los niños al ver que si él no trabajaba no tenía a quien copiarle en las clases estuvo muy atento y juicioso trabajando.

La reflexión que me queda de este día, es que en muchas ocasiones los niños al estar en mesas se acostumbran a depender del trabajo de sus compañeros, pero al estar en una situación donde los resultados depende únicamente de su esfuerzo demostrar las capacidades que tiene. Entonces depende también del maestro de ingeniar estrategias para generar estas situaciones. 

Miércoles Septiembre 28 de 2011

En este nuevo día empezamos tema nuevo de matemáticas, pero como en las matemáticas todo es una cadena retomamos lo que hemos visto en clases anteriores para ubicarnos en el nuevo tema, este fue suma y resta de fracciones, para que los estudiantes entendieran con más facilidad el tema, lo hicimos por pasos para que su cerebro los asimilara con más facilidad y al terminar la clase logre notar que en su mayoría ellos demostraron haber entendido el tema, además porque su comportamiento en la clase fue muy bueno.

En clase de español continuamos trabajando la guía de los adverbios, por mesa repartimos las guias y los niños realizaron el trabajo muy juiciosos y en equipo.

Después del descanso trabajamos artística, con la profesora Sandra elegimos dos bocetos navideños para trabajarlos con pintura en esta clase, pero que será el proyecto apra todo el periodo, cada niño escogía el que más le gustara y lo trabajaba. El comportamiento de los niños fue excelente, estaban muy contentos trabajando esto.

La experiencia significativa para mí de este día, fue el trabajo tan bueno que se logro con los niños, gracias a su comportamiento, y pienso que este se logro porque los temas que trabajamos fueron de su interés, también que durante la clase de artística, la coordinadora de primaria fue a visitarnos con una estudiante de psicología de la Universidad de Manizales, pero al ver el grupo tan concentrado trabajando, prefirió no interrumpir.

La reflexión de esta experiencia, es que cuando el maestro logra cautivar a sus estudiantes con lo que les quiere transmitir, su atención estará más centrada en esto que será posible lograr los objetivos esperados. 

Martes Septiembre 27 de 2011

En la clase del lunes la profesora vio apropiado realizar un taller de refuerzo sobre los números mixtos, así que este día lo iniciamos terminando de desarrollar este taller, para que el tema quede bien concluido y claro para los niños.

Después de matemáticas continuamos trabajando en religión como era guía nueva, realizamos el análisis de la pregunta, la competencia y los desempeños,  para realizar una introducción a lo que vamos a trabajar y lo que vamos a lograr con ello, ya con esto empezamos a desarrollar las actividades básicas, socializamos los presaberes e iniciamos la construcción del conocimiento.

Para la sesión de proyecto de vida, realizamos una guía sobre la convivencia escolar, para iniciar vimos unos videos animados sobre el tema, realizamos la reflexión sobre cada uno de ellos, y a partir de ellos desarrollamos el resto de la guía.

En ciencias naturales también iniciamos la guía así que hicimos el respectivo  análisis de la pregunta, la competencia y los desempeños, a partir de esto realizamos las primeras actividades básicas.

La experiencia más significativa de este día, fue el trabajo de los niños y su comportamiento, ya que en su mayoría estuvieron muy juiciosos y trabajaron muy bien lo que permitió que las clases se desarrollaran a lo planeado, el tiempo rindió y el trabajo fue productivo.

La reflexión que me queda como maestra es que lo que sucedió en este día fue consecuencia de que la maestra Sandra decidió cambiar las mesas de trabajo por el rendimiento que tuvo en general el grupo en el tercer periodo, así que el maestro no es solo aquel que tiene conocimiento sino aquel que encuentra la manera más apropiada de transmitirlo a sus estudiantes y que estos lo conviertan en verdadero conocimiento. 

Viernes Septiembre 23 de 2011

Para este día la jornada con los niños se redujo a la mitad, porque los maestros debíamos realizar el foro educativo institución, así que para nuestra primera hora de trabajo realizamos la evaluación de recuperación de ciencias naturales sobre la nutrición en las plantas y en los animales.

En la segunda hora de trabajo revisamos la tarea e matemáticas sobre números mixtos y la corregimos entre todos para aclarar dudas, y que el tema quede claro para todos, hicimos algunos ejercicios en el tablero.

Después del descanso leímos nuestro correo de amistad en el “Sugar Cube”, copiamos el índice para el próximo lunes y nos arreglamos para salir.

Después de la salida de los niños nos dirigimos a la biblioteca a realizar el foro institucional, habían diferentes mesas de trabajo lideradas por algunos de los maestros, ya cada uno escogió en la que quería trabajar y nos desplazamos por grupos a diferentes partes del colegio para trabajar una temática específica.

En la mesa que me vincule fue la de ejes transversales, allí debíamos analizar cómo se estaba desarrollando este aspecto en la institución, cuáles eran las problemáticas que se presentaban y las posibles opciones de solución.

Después de realizado esto en cada una de las mesas, volvimos todos a la biblioteca a socializar el análisis de reflexión que cada una de las mesas había hecho.

La experiencia más significativa de este día, es involucrarnos en los procesos de evaluación, mejoramiento que se realizan en la institución para brindar calidad, ya que son cosas que enriquecen nuestra formación como maestros, y permite que cuando este en nuestro laborando en nuestro campo, no sea algo nuevo. Además que nos hace sentir ya como maestros

La reflexión que me queda de este día, es que nuestra labor como maestros no termina en el aula de clase, y lo demás está a cargo de las directivas, sino que en una institución educativa se trabaja como equipo si se quiere brindar calidad. 

Jueves Septiembre 22 de 2011

En este día no asistimos a práctica educativa, pero sí al seminario de reflexión sobre la primera infancia, para iniciar la jornada en el seminario se entonaron los respectivos himnos de nuestro país, departamento y municipio.

La primera parte del seminario, inicio con la intervención del director del ICBF, el doctor Luis Eduardo Céspedes de los Ríos y del secretario  de educación Jose Jahir Castaño Bedoya, con su punto de vista desde la perspectiva de cada una de sus entidades a representar sobre la importancia de la educación en la primera infancia.

Después se realizo la intervención de una de las psicólogas del ICBF, de reflexión sobre la situación de muchos niños en situación de vulnerabilidad. 

La tercera intervención de la mañana fue la importancia de la lúdica en el proceso de desarrollo del ser humano, como parte fundamental de esta y la facilidad de incorporarla en diferentes situaciones de aprendizaje y después del descanso se trabajo la importancia de la motricidad en el desarrollo del ser humano.

En la segunda sesión de la jornada vimos los factores d transiciones en la Primera Infancia y el proyecto Integral Santiago Izasa Arango de la Fundación Luker.

Asistir a seminarios como estos en sí, es desde ya una experiencia significativa, porque tenemos la oportunidad de adquirir nuevos conocimientos, de ver que la educación es algo que nos involucra a todos, desde los niños como principales agentes, como los padres de familia, los maestros, los agentes educativos, entidades de educación, de salud, de seguridad…

La reflexión que saco de esta experiencia pedagogía es que la misión como maestros es una tarea para aquellos que les gusta, porque para hacer las cosas bien las debemos hacer con amor, y educar no se puede hacer de cualquier manera porque es a partir de allí donde se forma el presente y el futuro de nuestro país. 

Miércoles Septiembre 21 de 2011

En este nuevo día empezamos trabajando matemáticas, en clases anteriores ya habíamos trabajado los números mixtos, así que en esta clase continuamos con el mismo tema para aclarar dudas y resolver las actividades de aplicación de la guía.

En la segunda hora de clase trabajamos español, como íbamos a iniciar nuevo tema hicimos un recuento de lo que hemos trabajado en las guías anteriores, para que los mismos niños dedujeran que tema íbamos a iniciar, después de esto analizamos la pregunta, competencia y desempeños y desarrollamos la motivación y los pre saberes de las actividades básicas y la socializamos.

En clase de artística, continuamos realizando el tigre que habíamos empezado la clase pasada, con el moldeado en paper craft, los niños muestran mucha habilidad para identificar por sí mismos los procesos que deben desarrollar en el momento de elaborar algo, como en este caso.

En la última clase hicimos un repaso sobre la constitución de nuestro país, para la evaluación de la próxima clase, los niños demostraron tener claridad en el tema trabajado, a través de preguntas que entre todos respondimos aclaramos dudas, y compartimos ideas.

La experiencia más significativa de este día, fue ser testiga de todos esos conocimientos que nuestros alumnos tienen, de su capacidad para interpretar, deducir y analizar situaciones, que el maestro le da como parte del proceso de formación, los niños son personitas que tienen muchos conocimientos en sus mentes, quizás porque son buenos lectores, de grados anteriores o a través  de los medios de comunicación, pero son situaciones como estas las que el maestro debe provechar para jalonar verdaderos procesos de aprendizaje.

La reflexión como maestros es que no deben ser indiferentes ante situaciones como estas, y no debemos olvidar que los niños de su casa y su entorno tienen mucha información en su cerebro pero que necesita ser procesada para que esta pueda ser bien interpretada y  no se quede como mera información sino como verdadero conocimiento.

Jueves 15 de septiembre de 2011

Este día lo iniciamos con la clase de matemáticas, como íbamos a empezar nuevo tema tenía planeado realizar una actividad con trozos de tela, que los niños pudieran dividir, contar, reunir en grupos para que fuera más fácil para ellos comprender el tema.

En la clase de inglés teníamos preparado realizar una actividad con el “sugar cube”, donde cada niño escribiera un mensaje a los compañeros que deseara y los depositara en su sobre.

Para el descanso y como actividad de despedida para nuestras compañeras de Riosucio entre todos preparamos una rica ensalada de frutas, cada uno llevo una fruta lavada y picada y en una coca grande la profesora las junto y preparo la deliciosa ensalada de frutas.

Después del descanso realizamos una actividad de karaoke donde los niños disfrutaran de un rato juntos y lograran sacar esos talentos ocultos que tienen dentro, la actividad fue todo un éxito los niños participaron, se 

rieron, cantaron bailaron y vimos grandes talentos entre ellos, hasta las compañeras de Riosucio se unieron a ellos y también participaron de la actividad.

Miércoles 14 de septiembre de 2011

Para este día teníamos preparado como actividad extraordinaria, la presentación del proyecto de sexualidad institucional, me parecía que iba a ser un poco difícil contárselo a los niños, porque personalmente yo tampoco tenía mucho conocimiento sobre él. Preparamos  una exposición del proyecto a través de “Tal cual” para que fuera más fácil de comprender por los niños, la profesora de acuerdo a esto les explicaba paso a paso cada una de las partes del proyecto y así considero logramos el objetivo.

Continuamos trabajando en robótica, los niños desarrollaban sus actividades cotidianas con el robot pero les contaron a las niñas de Riosucio como hacían para poner en marcha el robot, el grupo que ya había alcanzado la primera misión les mostraron como lo lograron y la pusieron en marcha en la mesa de robótica.

En artística empezamos hacer un tigre en papercraft bajado de la pagina Yamaha, los niños a través del seguimiento de instrucciones proyectadas en el video beam, lo iban armando.

En la última hora de clase, desarrollaron una actividad nuevamente con la estudiante de psicología de la Universidad de Manizales, los niños participaron más activos en esta ocasión y disfrutaron realizar la actividad.

La experiencia más significativa de este día, fue ver todos esos conceptos e ideas que tienen los niños acerca de la sexualidad, y como ellos la interpretan, y ver el interés que mostraron frente al proyecto al darse cuenta que sexualidad no está encerrado sólo en sexo sino en mi crecimiento como ciudadano para desarrollarme dentro de cualquier contexto. Cosas que también digamos que las aprendí, porque aunque quizás ya las sabia no las había visto desde ese punto de vista.

Martes 13 de septiembre de 2011

En este día teníamos una visita muy especial de nuestras Pares de Riosucio, la bienvenida para ellas por parte de los niños fue muy amable y cordial, ellas se ubicaron en algunas de las mesas para lograr observar los procesos que llevábamos dentro del aula.

Después de realizar la oración empezamos a trabajar en español, continuamos desarrollando la guía de los verbos con una actividad de mímica, con un representante de cada mesa. Es una actividad lúdica que nos ayuda afianzar los conocimientos que hemos venido trabajando.

Después desarrollamos la guía de proyecto de vida, en la clase anterior habíamos iniciado esta guía así que primero hicimos un recuento de lo que ya habíamos trabajado, para ubicarnos en el tema, entre todos trabajamos cada uno de los principios, los analizamos para comprenderlos mejor. Después del descanso cada uno copio en su cuaderno cada uno de los principios y con sus propias palabras lo que había entendido de cada uno de ellos. Realizamos un crucigrama como actividad práctica y realizamos la actividad de aplicación, culminamos toda la guía e hicimos su respectiva evaluación.

En la ultima hora de trabajo continuamos trabajando en la guía de religión socializamos la tarea y continuamos desarrollando la guía.

La experiencia más significativa de este día fue observar como nuestros alumnos, son niños muy abiertos, colaboradores, y solidarios tanto con sus compañeros, como con personas visitantes, en este caso con las niñas de Riosucio, pues ellos se interesaban por mostrarles como trabajaban y explicarles cosas que ellas quizás no entendían, en la primera hora de trabajo, dos niños que ya habían terminado su trabajo les contaron a  ellas todo lo relacionado con el proyecto de robótica que estamos desarrollando en el aula.