Viernes 26 de agosto de 2011

Para iniciar este día la profesora enseño una nueva oración a los niños y realizo otra con ellos que algunos ya conocían, planteo un ejercicio de repaso sobre el tema que venían trabajando con anterioridad que los ubicara nuevamente en lo que venían trabajando y posteriormente entrego a cada uno un taller para resolver en clase, me acerque a las diferentes mesas para observar quienes presentaban más dificultad para resolver el trabajo y brindar apoyo. Vi que muchos de los estudiantes que en muchas ocasiones no realizan el trabajo porque dicen no entender, lo que verdaderamente están pidiendo es un acompañamiento en el desarrollo de las actividades.

En la segunda hora de trabajo iniciamos la nueva guía sobre los verbos, para iniciar la clase trate de que los mismos niños dedujeran en una oración además de los sustantivos, adjetivos y artículos que mas encontramos, como para dar una introducción al tema, en esta clase desarrollamos la primera parte de las actividades básicas y la socializamos.

Después del descanso trabajamos robótica algunos de los grupos se modificaron, pero la condición fue que estos nuevos grupos ya no se podían cambiar, los niños siguieron trabajando en el cumplir la misión del carro y hoy uno de los grupos logro hacerlo.

En la ultima hora de trabajo iniciamos la nueva guía de ciencias naturales, sobre la nutrición en las plantas,  entre todos analizamos los conocimientos que vamos a desarrollar con esta nueva guía, leímos un cuento y dibujamos la planta con sus partes.

Lo más significativo de este día, fue como se desarrollo el día, ver como el orden y saber que voy a trabajar en cada una de las áreas me ayuda a que el día se desarrolle adecuadamente y se cumplan los objetivos propuestos, también sentir el apoyo constante de mi maestra durante toda la jornada. 

Jueves 25 de agosto de 2011

Después de casi 15 días de no ver a mis estudiantes volví a trabajar con ellos, después de la ausencia el recibimiento por parte de los estudiantes fue muy bueno, expresaron estar muy contentos de volver a verme y de haber extrañado en mi ausencia.

Para el día de hoy teníamos programada una agenda muy apretada y variada, ya que los días jueves tenemos diferentes actividades a cargo de otros maestros en formación exteriores a la institución, como lo son la clase de inglés, educación física, y el nuevo proyecto de la policía nacional, “D.A.R.E toma de decisiones”

En nuestra primera hora de clase trabajamos español, como hacía varios días no estaba con el grupo, pedí a los estudiantes me ubicaran en el espacio y me contaran que habían trabajado en las clases anteriores en las cuales yo no había estado, después de esto, socializamos la tarea y realizamos una lectura donde los estudiantes muy atentos debían identificar adjetivos, sustantivos y artículos que en esta se encontraban.

En inglés revisamos la tarea sobre el plano de Manizales, y con las indicaciones de Candy, dimos indicaciones en ingles para llegar a diferentes lugares de la ciudad en inglés.

Después del descanso llego el patrullero a trabajar el proyecto ya antes mencionado, era la segunda sesión con los niños, así que hizo un recuento de lo trabajado la primera vez, los acuerdos planteados, y entrego por parejas una cartilla de trabajo, en esta sesión analizaron varias situación donde se deben tomar decisiones y si están estuvieron bien tomadas.

En las últimas dos horas del día el profesor de la Universidad de Caldas desarrollo la clase de educación física.

Lo más significativo de este día, fue ver el recibimiento tanto por parte de los niños como de la profesora, me siento muy bien al trabajar con el grupo, y disfruto mucho haciéndolo, porque aunque o todos los días son muy buenos, cada día obtengo nuevos aprendizajes tanto de los niños como de la maestra, que siempre me orienta de buena manera, me apoyo y me da autonomía y autoridad sobre el grupo. 

Viernes 12 de agosto de 2011

Para iniciar este día el comité académico realizo las actividades de conjunto, en ellas realizaron la oración y un crucigrama de repaso de sociales sobre el origen y variedad de la población colombiana, por mesa realizaron el crucigrama y el primero que termino correctamente el trabajo recibió un estimulo.

Cuando realizaron la socialización en el tablero, el estudiante que lo escribió correctamente cometió muchos errores de ortografía, así que la profesora vio esta como una oportunidad de aprendizaje y premio a aquel niño que encontrara todos los errores de ortografía que allí se encontraban, como ninguno logro hacerlo correctamente, ella misma los corrigió y les mostro a los estudiantes donde estaban.

En nuestra primera hora de trabajo continuamos trabajando los fraccionarios, recordamos que habíamos visto en la clase anterior, en esta sesión de trabajo lleve a los niños muchas tapas de gaseosa y entregue a cada uno un montoncito de ellas, por mesa entregue una fracción y pedí que con las tapas la representaran. Luego pedí que individualmente formaran el fraccionario que ellos desearan y me lo mostraran, después de que lo observaba lo debía copiar en el tablero para verificar que además de saberlo representar también sabía escribirlo.

Después de tener muchos fraccionarios escritos en el tablero, entre todos buscamos aquellos que estaban mal escritos, los analizamos, de donde provenían, como los armamos, y los que estaban mal escritos porque lo estaban.  

Al finalizar la clase me sentí muy contenta de ver que esta estrategia fue efectiva ya que los estudiantes mostraban ir teniendo más claridad del tema.

En este día la jornada sólo fue hasta las diez de la mañana así que al entrar del descanso tomamos el refrigerio puesto que antes de este no alcanzamos a hacerlo, copiamos el índice, nos organizamos y organizamos el salón de clase y salimos para nuestras casas.

“El maestro no es aquel que está lleno de muchos conocimientos, sino aquel que encuentra la mejor estrategia para transmitirlos”

“El maestro no se hace en un día… se construye cada día”

Hay muchas formas de enseñar, está en nuestra creatividad el ingeniar nuevas estrategias afectivas para hacerlo. Quizás a esta altura de mi formación se muchas cosas pero aun hay muchas que me faltan por aprender.  

Jueves 11 de agosto de 2011

En este día la profesora termino de desarrollar la temática de inglés que venía trabajando con los niños, para poder iniciar el nuevo proceso con la nueva profesora Candy, cuando ella llego la profesora ya había terminado se socializar y concluir el tema que venían trabajando, y en general los niños mostraban tener claridad en este.

Candy no habla casi nada de español, lo que me hacía pensar que quizás el desarrollo de las clases iba resultar algo complicado, pero esta primera clase me cambio mi visión, aunque Candy no entiende casi nada el español y los niños no son los mejores bilingües, ella encontró la forma de explicar el tema trabajo de manera que los niños le entendieran, y esto se veía reflejado en su participación en la clase.

Después de descanso trabajamos Robótica, los niños están organizados en grupos de seis estudiantes, y tienen varias misiones por cumplir, pero  todos se encuentran por elección propia tratando de concluir la misma “tumbar el carro”, cada grupo hace mediciones, intenta y si falla vuelve y lo hace hasta lograr el objetivo, hasta el momento ningún grupo ha alcanzado la misión.

En la clase de rotica logre notar que cinco estudiantes no trabajaron en toda la hora, así que la profesora los puso a escribir el objetivo de la robótica y cada una de las estrategias.  

Al llegar el profesor de educación física, todos inmediatamente apagamos los equipos y nos organizamos para salir a la clase. En esta clase trabajaron recepción y tiro en voleibol

Miércoles 10 de agosto de 2011

Para Iniciar este día, el mismo estudiante que en ocasiones anteriores se había ofrecido para realizar la oración quería hacerla, me llamo la atención que a pesar de que en veces repetitivas la había hecho, cada día llevaba una oración diferente para hacer.

En la primera hora de trabajo iniciamos la guía sobre fraccionarios, un tema que aparentemente resulta fácil, pero que en el desarrollo de la clase me di cuenta que estaba equivocada, después de contarle a mis estudiantes los aprendizajes de esta nueva guía quise explicarles en qué consistían los fraccionarios en el transcurso de esta la profesora intervino y continuo con la explicación.

En la hora de español terminamos de desarrollar la guía sobre sustantivos y adjetivos, y aclaramos dudas sobre el tema, el grupo en general tiene un ritmo de trabajo paralelo, en este día se observo como en su mayoría los estudiantes terminaron las actividades prácticas de la guía.

Después del descanso trabajamos artística para el día de hoy planeamos hacer con chaquiras de colores lagartijas, todos los niños estaban muy emocionados, la profesora previendo que algunos de los estudiantes no llevaran sus materias llego a la clase con una bolsa de chaquiras para dar a aquellos niños que olvidaran llevar sus materiales. Al iniciar la explicación los estudiantes mostraban no entenderme muy bien, así que decidí, ir mesa por mesa explicando a cada grupo el procedimiento que debían seguir, pero mientras hacía esto los demás se descontrolaron y hacían desorden. La profesora en vista de esto, en el tablero explico en manera general para todos de manera diferente y los estudiantes entendieron con más facilidad, ya yo me acercaba a las mesas y les ayudaba aquellos que tenían más dificultad.

En la ultima hora continuamos desarrollando la guía de sociales, en el transcurso de esta recibimos una pequeña visita del rector con tres personas de la Fundación Luker, ellos hablaron un rato con los niños sobre el cuidado del agua y su importancia, los niños mostraron mucho orden y participación con ellos.

La experiencia más significativa que me queda de este día, es que en mi proceso de formación aun hay muchísimas cosas por aprender, en la clase de matemáticas por ejemplo es necesario usar material real que los niños puedan manipular como me lo recomendó la profesora de esta manera será más fácil para ellos comprender el tema, y no debo a limitarme a explicarles solo el concepto. Y en la clase de artística, si a la primera vez los estudiantes no me entienden debo buscar otras formas de explicarles a todos en general lo que queremos hacer para evitar que el grupo se desordene y así si pasar a dar explicaciones en cada una de las mesas, también que como maestra siempre debemos estar preparados para situaciones donde los estudiantes se queden sin trabajar por falta de materiales como lo hizo la profesora en este día.

“La pedagogía es llevar de la mano con tacto pedagógico a nuestros pupilos al mundo civilizado en el amor y el conocimiento, encontrando estrategias y didácticas aptas para el contexto en el que nos desenvolvemos como docentes, dejando en ellos la huella palpable de nuestra existencia, entrega y amor por la educación”                                                                                 Angie barzola lumbreras

Viernes 5 de 2011

El trabajo para este día  lo iniciamos con la oración, la cual la realizo uno de mis estudiantes que se ofreció voluntariamente, realizo una oración que no conocía y muy bonita.

En nuestra primera hora de trabajo realizamos un ejercicio dirigido por la profe Sandra con el Mimio, donde los niños tuvieron la oportunidad de medir diferentes ángulos por medio digital. Fue un ejercicio muy productivo, ya que los niños ejercitaron lo que veníamos trabajando en clases anteriores de una manera diferente que cautivo su atención y también porque aprendí a manejar una nueva herramienta tecnológica.

Para el día de hoy teníamos planeado la aplicación de la evaluación de ciencias naturales sobre los sentidos, antes de ello preparamos un repaso para que los niños no estuvieran muy fríos al momento de resolver la evaluación; lo planeado era hacerlo a través de un video, pero al momento de reproducirlo se presento un inconveniente con el formato del video lo que impidió hacer su reproducción, así que hicimos conversatorio para recordar lo que habíamos trabajado.  Después de descanso los niños realizaron la evaluación.

En nuestra última hora de clase trabajamos sociales empezamos la nueva guía sobre el crecimiento de las ciudades, primero trabajamos la competencia y  los desempeños, los leímos y los analizamos, me gusto mucho escuchar comentarios de algunos de los niños sobre que “la nueva guía se veía buena”, fue algo que me gusto mucho.

Lo que más significativo para mí de este día, fue el trabajo con el Mimio, ya que los niños demostraban mucho interés por participar, por trabajar con esta herramienta además de mostrar tener dominio sobre el tema de ángulos; aunque no solo por esto fue una experiencia significativa sino también porque nunca antes había trabajado con el mimio y no sabía cómo se utilizaba ni para que servía y con esta experiencia tuve la oportunidad de aprender a manejar y ver como se puede implementar en cualquier área para trabajar con los niños.

“El Educador ama los valores y percibe más o menos su propia imperfección en este sentido, así también, ama a su obra, el educando, en cuya alma se siente asimismo, compenetrado en Fe, amor, esperanza y respeto”

(Greg Kerschensteiner)

Cada experiencia con los niños es una oportunidad para aprender, es por eso que enseñar es un arte porque cada día estamos aprendiendo nuevas cosas, y no es solo un transmitir de conceptos sino un intercambio de conocimientos.

Jueves 4 de 2011

Al disponernos para iniciar empecé  a dirigir la oración Jesusito de mi vida, los niños siguieron conmigo la oración, pero para mi sorpresa los niños sabían una parte más extensa que no conocía pero muy bonita donde pedían por todos sus seres queridos.

En una primera hora hicimos lectura, los niños tenían tarea sobre uno de los capítulos del libro, socializamos las preguntas, es una historia muy divertida así que los niños disfrutan mucho relatar lo que sucede en cada capítulo, al terminar hicimos la lectura del siguiente capítulo. Cuando todos los niños habían terminado de leer el capitulo entre todos hicimos un recuento de lo que hablaba este capítulo, cada uno de los niños aportaba una pequeña frase y el compañero lo completa haciendo un secuencia hasta entre todos construir toda la historia.

Al terminar de realizar este recuento, llego la nueva profesora de inglés, ella se llama Candy, la profesora ya nos había contado de su visita, así que todos la estábamos esperando muy ansiosos, ella no habla casi nada de español, cuando llego se presento y algunos de los niños en ingles se presentaron, luego ella  nos presento fotos de su país, y con ellas nos explico costumbres que tenia, los niños se mostraban muy atentos, luego los niños con ayuda de la profesora le hicieron algunas preguntas a Candy.

Después del descanso trabajamos robótica, los niños disfrutan mucho este proyecto, muestran interés y dominio para trabajarlo, la estudiante que es nueva en el grupo, se me acerco y me expreso que no iba a trabajar porque ella no conocía nada sobre este proyecto, así que le pedí a uno de los equipos que más adelantados van en el trabajo que le explicaran a ella, ellos inmediatamente le explicaron y empezaron a trabajar con ella.

Cuando trabajamos una hora en robótica llego el profesor de educación física, así que nos organizamos apagamos los computadores y salimos a clase las dos últimas horas, en esta clase trabajaron lanzamiento de brazo en voleibol.

Lo más significativo de este día fue ver como los niños a pesar de su bagaje básico en ingles, buscaban la forma de hacerse entender por Candy, el interés que tenían en conocer nuevas cosas sobre su cultura, sus costumbres, el estilo de vida de otro continente, y también  por mostrarle lo que a ellos les gustaba, y enseñarle a decir por lo menos una pequeña frase en nuestro idioma.  En este trabajo y en el trabajo de robótica me gusto mucho evidenciar como los niños no son egoístas con los conocimientos que ya poseen, 

sino por el contrario les gusta compartir con las personas que tienen a su alrededor.

Miércoles 3 de agosto del 2011

Para empezar el día  agradecimos a Dios  y pedimos por nuestras familias, amigos y profesores para que nos ayude y nunca nos abandone.

Empezamos trabajando en español  desarrollando la guía sobre sustantivos y adjetivos, los niños mostraron entender el tema con solo leer lo que estaba impreso en la guía; así que el trabajo fue muy productivo y rendidor; en la clase de matemáticas  un taller sobre la construcción de ángulos en el cual los niños mostraron manejar un buen nivel de dominio del tema.

Después de descanso hicimos una revisión de la guía para aclarar las dudas que había sobre esta, socializamos las actividades que ya teníamos realizadas y terminamos de resolver las actividades de aplicación.

Para artística aprendimos a hacer algunos plegados en hojas de colores, para esta actividad a veces los estudiantes se paraban del puesto y se dirigían a mi lo cual formaba indisciplina ya que no dejaban ver a los compañeros pero en general la actividad fue muy agradable ya que a los niños les gusto mucho lo que estábamos haciendo.

 Lo más significativo para mí en este día fue ver como muchos de los niños que no rinden en el desarrollo de las guías, estaban muy interesados en la clase de artística, elaboraban los plegados paso a paso, y muchos al ver que mis modelos de plegados, los tenia organizados en forma de álbum, ellos igualmente pegaron lo que hicimos en hojas y formaron su propio álbum de plegados.

“Maestro es quien enseña con el ejemplo,  y el único Maestro de maestros que lo ha hecho es Jesús, quien lo que enseño lo cumplió con su propia vida llegando a la misma muerte por sus discípulos y por la humanidad entera”

El maestro es visto como el ejemplo de los estudiantes, enseñar no es solo trasmitir contenidos, aquí vemos que con nuestros actos, hasta movimiento estamos enseñando a nuestros pequeños, porque para ellos nosotros somos un ejemplo a seguir. 

Martes 2 de agosto de 2011

On this day of work with children very happy I left the classroom.
The children worked very pleased and enjoyed the development of the guide as it once did very rigidly.

The guide we finished early so we continue to work in another area we had prepared.
In my classroom I have a student who is constantly crying, she came on this day more rebellious days before and upon entering the classroom pushed one of his colleagues knocked to the ground.

Later in the course of the day I flew from the room and because of its inexplicable situation still would not leave her alone.

I had to be absent from class for her, luckily my best friend and companion was with me and could watch the group while off, and continued to class for me.

Upon returning to the classroom the students told me that I wonder you do not go back because the other teacher, my companion was very grumpy.

This was the most significant of this day, because he managed to feel the love that my students are beginning to feel toward me.

Jueves 28 de julio

Este fue mi primer día en el nuevo grupo de práctica. 5.5 con la profesora Sandra Milena Duque.

Aunque no había estado antes en el grupo me sentía muy feliz de estar allí con ellos, de empezar  este nuevo

 Proceso, pero a la vez me sentía nerviosa de trabajar por primera vez con ellos y más aun  que estaría sola porque  mi profesora debía asistir a una reunión.

Iniciamos el día agradeciendo a Dios por permitirnos estar allí con una oración.

Empezamos nuestro trabajo con matemáticas, buscando ángulos de nuestro salón y hallando su medida, continuamos trabajando lectura donde leímos un capítulo del  libro “Todos los futbolistas van al cielo”

y posteriormente realizamos unas preguntas. Después de  descanso escuchamos  a nuestros compañeros un guión teatral que debían traer como tarea.

El desarrollo de este día estuvo bueno, que significa bueno=  trabajamos muy juiciosos, los niños escuchaban y acataban los llamados de atención.

En mí primer día salí muy contenta de mi nuevo grupo de trabajo, me sentí  muy  cómoda trabajando con todos ellos.

Entre los integrantes de mi grupo hay una niña que constantemente   está llorando, ella es nueva en el salón, y esto también ocurría antes en su otro grupo de clase. La profesora  con anterioridad   me había contado del caso de ella; pero lo que más me impacto de esto fue el interés de los niños por brindarme su apoyo.                

“La pedagogía no debe ser entendida como meras ideas sobre el arte de enseñar, sino una manera de actuar y entender los principios educativos, el cual debe ir encaminada hacia una formación integral del individuo, en todas sus facultades humanas, espirituales y de proyección con los demás”

Eke.

En la escuela no sólo se forman los niños nuestros estudiantes, sino que en el dia a dia nos vamos formando y creciendo como personas