Martes 04 de octubre de 2011

“Escuela de padres”

Esta fue mi primera escuela de padres con el grupo 5°5, me sentía muy nerviosa, pues no conocía sino a muy pocos padres de este grupo.

Después de ser la hora estipulada para  la reunión esperamos cinco minutos a aquellos padres que estaban retrasados e iniciamos el encuentro con los padres presentes que en total fueron 21, después de las palabras de bienvenida, escuchamos la reflexión “una mamá maluca”, después de esto hicimos el respectivo análisis  de la misma a través de preguntas.

Se continuo con la explicación del tema “normas y límites” apoyada por diapositivas, le conté a los padres de familia la importancia de establecer normas y limites dentro del hogar, al igual que se hace en el colegio, la forma más adecuada de hacerlo y los beneficios que esto trae para las familias.

Como actividad central se le entregó por grupos de padres de familia, una situación donde no había normas ni limites, los padres debían leerla, analizarla y dar la mejor solución a cada caso. Después cada grupo socializo la situación que les correspondió, y le contaron a los demás padres que solución le darían ellos.

Finalmente dejamos como tarea para la casa, sentarse a pensar que normas y limites hace falta en cada uno de los hogares y realizamos la evaluación.

Después de terminada la escuela de padres formativa, la maestra continúo con la escuela de padres informativa, como todos los padres ya debían haber visto las notas en la plataforma, la maestra les conto los temas que nos faltan por ver este último periodo y el compromiso que cada padre debe adquirir para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.

En la evaluación realizada por los padres, recibí la sugerencia de realizar actividades más lúdicas, y también observaciones como que el tema estuvo muy bien explicado, la observación realizada por mi maestra evaluadora, fue que al estar dirigiendo la escuela de padres no me quede ubicada en un solo punto, para mostrar más seguridad. También pienso que algo en lo que se debe mejorar es en motivar más a los padres, ya que se notaba en algunos momentos de la sesión como el desinterés de algunos de ellos.

La experiencia más significativa de mi primera escuela de padres fue ver como muchos padres les gusta aprender más acerca de la formación de sus hijos, y el sentir como yo aun siendo un joven que no tiene experiencia en ser madre, puede brindarle a los padres bases que lo ayuden a mejorar la convivencia en sus hogares.

La reflexión que me queda, y es algo que quizás ya había nombrado y es que nuestra misión como maestros no termina en el aula de clases, hay muchas cosas que tenemos para brindar, y que la  primera formación de los niños está en sus hogares, es por eso la importancia de las escuelas de padres.

Viernes septiembre 30 de 2011

Para este día teníamos planeado en la primera hora se clase de matemáticas revisar la tarea, realizar una retroalimentación del tema anterior y explicar división y multiplicación de fracciones, pero al realizar los dos primeros pasos vimos como lo que pensamos en la clase anterior de que la mayoría de los estudiantes habían entendido el tema, no fue tan real solo que muchos de ellos no les gusta, o les da pena decir que no entienden un tema en especifico, por tal motivo con la profesora decidimos explicar nuevamente el tema, aclarar dudas, siempre desde el ejemplo de resolver un ejercicio paso a paso hasta que el tema quedara claro. Este proceso se alargo y nos demoramos en él, dos horas de trabajo.

Después del descanso trabajamos robótica, como en el periodo pasado fue la materia que más estudiantes perdieron decidimos volver a conformar los grupos, y asignamos una misión en general para todos los grupos, pero más específica para así lograr que los niños trabajen con más dedicación.

La experiencia más significativa de este día, fue en la clase de matemáticas, ver como muchos niños así no tengan los temas claros no lo dicen por alguna u otra razón, y el maestro confiado en que si es así, continua con otros temas, y además que la profesora Sandra en vista de esto prefiere repetir y volver a repetir lo mismo sin importar las veces pero sí que el tema quede claro.

La reflexión como maestra que me queda de este día es que no importa la cantidad de conocimiento que transmita a mis estudiantes, sino la calidad de los mismos. 

Jueves 29 de septiembre de 2011

Después de realizar las actividades de conjunto del día iniciamos la nueva unidad de sociales “¿Cómo surgió nuestro país?” y la guía “Colombia fue una colonia de España”. Cada mesa con su modulo empezó a desarrollar las actividades básicas de la guía, y al  observar que la mayoría ya había terminado el trabajo lo socializamos.

La clase de inglés fue dirigida por Candy, así que me senté en una de las mesas, para acompañar el grupo mientras ella orientaba la clase, colaborando con la disciplina y la escucha de los niños.

En la clase de ciencias naturales socializamos las actividades básicas de la guía que habíamos trabajado la clase pasada, y por mesa entregamos la guía para que cada grupo extrajera las ideas centrales del texto.

En la clase de educación física salimos al patio para acompañar al profesor en el desarrollo de la misma, el es un profesor muy exigente, y aunque los niños en general se portaron muy bien, llamo la atención de algunos de ellos.

La experiencia más significativa de este día, fue que como las mesas se organizaron de acuerdo a los gustos de los niños algunas de las mesas quedaron conformadas por estudiantes que a diario no trabajan, pero una de ellas uno de los niños al ver que si él no trabajaba no tenía a quien copiarle en las clases estuvo muy atento y juicioso trabajando.

La reflexión que me queda de este día, es que en muchas ocasiones los niños al estar en mesas se acostumbran a depender del trabajo de sus compañeros, pero al estar en una situación donde los resultados depende únicamente de su esfuerzo demostrar las capacidades que tiene. Entonces depende también del maestro de ingeniar estrategias para generar estas situaciones. 

Miércoles Septiembre 28 de 2011

En este nuevo día empezamos tema nuevo de matemáticas, pero como en las matemáticas todo es una cadena retomamos lo que hemos visto en clases anteriores para ubicarnos en el nuevo tema, este fue suma y resta de fracciones, para que los estudiantes entendieran con más facilidad el tema, lo hicimos por pasos para que su cerebro los asimilara con más facilidad y al terminar la clase logre notar que en su mayoría ellos demostraron haber entendido el tema, además porque su comportamiento en la clase fue muy bueno.

En clase de español continuamos trabajando la guía de los adverbios, por mesa repartimos las guias y los niños realizaron el trabajo muy juiciosos y en equipo.

Después del descanso trabajamos artística, con la profesora Sandra elegimos dos bocetos navideños para trabajarlos con pintura en esta clase, pero que será el proyecto apra todo el periodo, cada niño escogía el que más le gustara y lo trabajaba. El comportamiento de los niños fue excelente, estaban muy contentos trabajando esto.

La experiencia significativa para mí de este día, fue el trabajo tan bueno que se logro con los niños, gracias a su comportamiento, y pienso que este se logro porque los temas que trabajamos fueron de su interés, también que durante la clase de artística, la coordinadora de primaria fue a visitarnos con una estudiante de psicología de la Universidad de Manizales, pero al ver el grupo tan concentrado trabajando, prefirió no interrumpir.

La reflexión de esta experiencia, es que cuando el maestro logra cautivar a sus estudiantes con lo que les quiere transmitir, su atención estará más centrada en esto que será posible lograr los objetivos esperados. 

Martes Septiembre 27 de 2011

En la clase del lunes la profesora vio apropiado realizar un taller de refuerzo sobre los números mixtos, así que este día lo iniciamos terminando de desarrollar este taller, para que el tema quede bien concluido y claro para los niños.

Después de matemáticas continuamos trabajando en religión como era guía nueva, realizamos el análisis de la pregunta, la competencia y los desempeños,  para realizar una introducción a lo que vamos a trabajar y lo que vamos a lograr con ello, ya con esto empezamos a desarrollar las actividades básicas, socializamos los presaberes e iniciamos la construcción del conocimiento.

Para la sesión de proyecto de vida, realizamos una guía sobre la convivencia escolar, para iniciar vimos unos videos animados sobre el tema, realizamos la reflexión sobre cada uno de ellos, y a partir de ellos desarrollamos el resto de la guía.

En ciencias naturales también iniciamos la guía así que hicimos el respectivo  análisis de la pregunta, la competencia y los desempeños, a partir de esto realizamos las primeras actividades básicas.

La experiencia más significativa de este día, fue el trabajo de los niños y su comportamiento, ya que en su mayoría estuvieron muy juiciosos y trabajaron muy bien lo que permitió que las clases se desarrollaran a lo planeado, el tiempo rindió y el trabajo fue productivo.

La reflexión que me queda como maestra es que lo que sucedió en este día fue consecuencia de que la maestra Sandra decidió cambiar las mesas de trabajo por el rendimiento que tuvo en general el grupo en el tercer periodo, así que el maestro no es solo aquel que tiene conocimiento sino aquel que encuentra la manera más apropiada de transmitirlo a sus estudiantes y que estos lo conviertan en verdadero conocimiento. 

Viernes Septiembre 23 de 2011

Para este día la jornada con los niños se redujo a la mitad, porque los maestros debíamos realizar el foro educativo institución, así que para nuestra primera hora de trabajo realizamos la evaluación de recuperación de ciencias naturales sobre la nutrición en las plantas y en los animales.

En la segunda hora de trabajo revisamos la tarea e matemáticas sobre números mixtos y la corregimos entre todos para aclarar dudas, y que el tema quede claro para todos, hicimos algunos ejercicios en el tablero.

Después del descanso leímos nuestro correo de amistad en el “Sugar Cube”, copiamos el índice para el próximo lunes y nos arreglamos para salir.

Después de la salida de los niños nos dirigimos a la biblioteca a realizar el foro institucional, habían diferentes mesas de trabajo lideradas por algunos de los maestros, ya cada uno escogió en la que quería trabajar y nos desplazamos por grupos a diferentes partes del colegio para trabajar una temática específica.

En la mesa que me vincule fue la de ejes transversales, allí debíamos analizar cómo se estaba desarrollando este aspecto en la institución, cuáles eran las problemáticas que se presentaban y las posibles opciones de solución.

Después de realizado esto en cada una de las mesas, volvimos todos a la biblioteca a socializar el análisis de reflexión que cada una de las mesas había hecho.

La experiencia más significativa de este día, es involucrarnos en los procesos de evaluación, mejoramiento que se realizan en la institución para brindar calidad, ya que son cosas que enriquecen nuestra formación como maestros, y permite que cuando este en nuestro laborando en nuestro campo, no sea algo nuevo. Además que nos hace sentir ya como maestros

La reflexión que me queda de este día, es que nuestra labor como maestros no termina en el aula de clase, y lo demás está a cargo de las directivas, sino que en una institución educativa se trabaja como equipo si se quiere brindar calidad. 

Jueves Septiembre 22 de 2011

En este día no asistimos a práctica educativa, pero sí al seminario de reflexión sobre la primera infancia, para iniciar la jornada en el seminario se entonaron los respectivos himnos de nuestro país, departamento y municipio.

La primera parte del seminario, inicio con la intervención del director del ICBF, el doctor Luis Eduardo Céspedes de los Ríos y del secretario  de educación Jose Jahir Castaño Bedoya, con su punto de vista desde la perspectiva de cada una de sus entidades a representar sobre la importancia de la educación en la primera infancia.

Después se realizo la intervención de una de las psicólogas del ICBF, de reflexión sobre la situación de muchos niños en situación de vulnerabilidad. 

La tercera intervención de la mañana fue la importancia de la lúdica en el proceso de desarrollo del ser humano, como parte fundamental de esta y la facilidad de incorporarla en diferentes situaciones de aprendizaje y después del descanso se trabajo la importancia de la motricidad en el desarrollo del ser humano.

En la segunda sesión de la jornada vimos los factores d transiciones en la Primera Infancia y el proyecto Integral Santiago Izasa Arango de la Fundación Luker.

Asistir a seminarios como estos en sí, es desde ya una experiencia significativa, porque tenemos la oportunidad de adquirir nuevos conocimientos, de ver que la educación es algo que nos involucra a todos, desde los niños como principales agentes, como los padres de familia, los maestros, los agentes educativos, entidades de educación, de salud, de seguridad…

La reflexión que saco de esta experiencia pedagogía es que la misión como maestros es una tarea para aquellos que les gusta, porque para hacer las cosas bien las debemos hacer con amor, y educar no se puede hacer de cualquier manera porque es a partir de allí donde se forma el presente y el futuro de nuestro país. 

Miércoles Septiembre 21 de 2011

En este nuevo día empezamos trabajando matemáticas, en clases anteriores ya habíamos trabajado los números mixtos, así que en esta clase continuamos con el mismo tema para aclarar dudas y resolver las actividades de aplicación de la guía.

En la segunda hora de clase trabajamos español, como íbamos a iniciar nuevo tema hicimos un recuento de lo que hemos trabajado en las guías anteriores, para que los mismos niños dedujeran que tema íbamos a iniciar, después de esto analizamos la pregunta, competencia y desempeños y desarrollamos la motivación y los pre saberes de las actividades básicas y la socializamos.

En clase de artística, continuamos realizando el tigre que habíamos empezado la clase pasada, con el moldeado en paper craft, los niños muestran mucha habilidad para identificar por sí mismos los procesos que deben desarrollar en el momento de elaborar algo, como en este caso.

En la última clase hicimos un repaso sobre la constitución de nuestro país, para la evaluación de la próxima clase, los niños demostraron tener claridad en el tema trabajado, a través de preguntas que entre todos respondimos aclaramos dudas, y compartimos ideas.

La experiencia más significativa de este día, fue ser testiga de todos esos conocimientos que nuestros alumnos tienen, de su capacidad para interpretar, deducir y analizar situaciones, que el maestro le da como parte del proceso de formación, los niños son personitas que tienen muchos conocimientos en sus mentes, quizás porque son buenos lectores, de grados anteriores o a través  de los medios de comunicación, pero son situaciones como estas las que el maestro debe provechar para jalonar verdaderos procesos de aprendizaje.

La reflexión como maestros es que no deben ser indiferentes ante situaciones como estas, y no debemos olvidar que los niños de su casa y su entorno tienen mucha información en su cerebro pero que necesita ser procesada para que esta pueda ser bien interpretada y  no se quede como mera información sino como verdadero conocimiento.